打造新时代现象级少儿图书，是众多出版人致力而为的事情。但凡持续畅销或传承久远的高品质少儿图书，内容都离不开对少年儿童身心特点的精准把握。

如何让童书内容契合孩子的年龄特点、心理特点和对语言文字理解的特点，符合孩子的审美情趣，使他们喜欢看、看得懂、记得住，产生愉悦的阅读体验？近年来，四川少年儿童出版社（简称“川少社”）以“精品出版”为准则，充分尊重小读者的天性与特质，在选题策划时注重精准定位，在制作过程中注重精打细磨，在营销推广时注重精耕细作，每个环节精益求精，打造出了爆款IP“米小圈”系列。

精耕细作做内容

《米小圈上学记》是一套日记体儿童文学作品，表现了米小圈和他的小伙伴们纯真的少年生活。也许以成人的眼光来看，这类儿童故事并没有多少玄妙之处，但就是这套看似简单的儿童日记体作品，却赢得了数以千万计孩子的喜爱。许多家长看到自家孩子捧着《米小圈上学记》就像“着了魔”，让天性闹腾的孩子自动开启了“安静键”。这套书没有用扣人心弦的紧张情节来吸引儿童，只是小学生日常学习生活的真实呈现。许多孩子的评价是“有趣、好玩、幽默”，最重要的是“有益”。这些感受中，还包裹了难能可贵的特质——纯真的童心，即儿童性。可以说，《米小圈上学记》是成年人成功深入孩童内心世界的一个范例，这也是我们决定举全社之力打造该书的价值判断标准。

川少社对儿童文学作家的培育重在量体裁衣，对于“米小圈”系列作者北猫，我们注重根据其思维特点、写作风格进行产品线打造。

《米小圈上学记》讲的是主人公米小圈上小学后发生的一些事，记录的是一名小学生的成长经历。在图书策划之初，我们就注意该书形式与内容的紧密结合。经过详细市场调研，与作者反复沟通，责编为其量身定制了编辑制作方案。一是提出了“分年级出版”概念；二是每个年级将原稿3本改为4本，缩短每本书的文字量，以便让小读者产生很快读完一本书的成就感；三是增加该书的功能性，添加“日记魔法”，教小学生像米小圈那样学会写日记。

在米小圈日记中有一个特别设计——日记的行距中穿插了小圈爸、小圈妈的批注点评，家庭教育中的常见问题和矛盾通过这些趣味点评得以巧妙化解。米小圈就像我们身边的许多小男孩一样，有点调皮、有点贪玩，不一样的是，他比一般的孩子更无奈，总会遭遇一些烦恼和意外的事。但米小圈天性乐观，总能把这些烦恼转化成快乐，这种正能量感染了读者。每一个喜爱《米小圈上学记》的孩子，都会在其中找到乐观向上的因子，无论在生活和学习中遇到什么困难和问题，都能找到妥善解决、忘掉烦恼、留取快乐、不断进取的办法。编辑在前期将与内容相匹配的诸多细节设计到位了，使“米小圈”一出场就受到了小读者的青睐，口碑相传。

责编明琴说：“编辑有时候更像是服装设计师或化妆师。如果将作品比做一个人，那么怎样把这个人打扮得符合他的性格，让他得到大家的认可和喜爱，就是编辑的工作。”从这个意义而言，明琴就是一个非常出色的产品设计师和化妆师。

精雕细刻磨精品

《米小圈上学记》的作者北猫十分享受童年和写作带来的乐趣，这种发自内心的热爱，是他能创作出优秀儿童文学作品的重要原因之一。之前有一篇报道说，《米小圈上学记》（一年级版）出版前，北猫修改了100多遍，许多人读到这个细节很受震动。其实，这个报道有误差，北猫实际上改了200多遍。在《米小圈脑筋急转弯》中，有几个情节转折北猫自己不太满意，足足用了一年时间细细琢磨。

北猫创作“米小圈”系列的节奏很慢。自2012年《米小圈上学记》一、二年级版出版后，至今只出到四年级版。在读者和渠道焦急等待的过程中，发行团队顶住渠道不停催促的压力，积极在已有产品销售上做增量。从社领导到编辑，都陪伴作者“慢写作”，积极与作者商量打造内容与产品线的方法。《米小圈上学记》（四年级版）经过3年的调研和修改，先推出了前两册，又打磨了一年才推出后两册。在“米小圈”系列已经名声大涨、渠道不停催要新书的情况下，编辑也不急着发稿，而是分析小学中高年级读者的接受习惯与低年级读者的差异，重新设定了开本和封面背景风格，大到篇名和情节，小到措辞或配图，稍有一丝不满意都与作者仔细商讨，直到达成共识。

在产品线规划上，我们锁定“幽默”这一要素，以“趣读”“趣学”“趣想”为主题，策划出了《米小圈漫画成语》《米小圈脑筋急转弯》《姜小牙上学记》等系列图书，为“米小圈”穿上各种好看的衣服，使“米小圈”角色多功能化。2018年，我们又策划出版了《米小圈》杂志，形成书刊互动，打造产品线集群。《米小圈》杂志延续“米小圈”图书幽默有趣的风格，为读者讲故事、传知识，创刊仅一年月发行量就超过20万册。

何为好的少儿读物？法国学者保罗·阿扎尔认为，一本适合儿童的优秀图书应该具备4个元素：能给孩子们提供知识；尊重游戏的尊严和价值；富有深刻的道德感，让真理永远存在；有让孩子们热爱的画面。概括起来就是有用、有趣、有益、图文并茂。

“米小圈”系列读物4者兼备：

首先，《米小圈上学记》书后附有“北猫哥哥的作文魔法”，当孩子们被米小圈的故事逗乐，产生了写日记、写作文的冲动而又不知道该怎样写作时，这些文字就派上了用场。

其次，《米小圈上学记》的每个章节都精心设置了笑点。作者蹲下身子平视小读者，将在日常生活中的喜剧元素巧妙地融入书中，让孩子们在阅读过程中可以欢乐地游戏。

再次，米小圈的形象设定简洁、容易识别，已成为特有符号。这种涂鸦式的人物形象让孩子容易模画。

最后，趣味与内涵并重。《米小圈上学记》给孩子带来快乐，还能从中读到同学间真挚的友情，老师对待犯错误同学的正确处理方式，家长对于孩子不同的教育方法等。作者把小学生的心理活动与社会和学校普遍关注的问题紧密结合，如 “怎么做好事”“父母与孩子怎么沟通”等问题，让孩子们在轻松阅读中汲取正能量。

（本文编辑：孙竹）