我国一年出版少儿图书超过4万个品种，面对品类繁多的图书，不少学校和家长都对“读什么”和“如何选”感到迷茫，如何为孩子提供适合的阅读内容，成为少儿阅读最需要攻克的难关之一。国内对于汉语分级阅读的相关研究起步较晚，至今仅有十多年的时间。
日渐成熟的少儿汉语分级读物产品线
童趣出版有限公司（简称“童趣”）在少儿汉语分级阅读领域深耕多年。
2010年，童趣出版了“迪士尼宝宝自己读”系列，此套系已初具汉语分级读物的雏形，具备字表和分级概念。在此基础上，童趣总结以往经验，基于国际分级读物研究的理论成果和出版实践，于2016年，联合国内外教育学、儿童语言学、儿童文学等各领域的专家根据儿童语言发展规律，紧扣我国小学语文教材和国家课程标准，共同研发了一套体系完整、编排科学、故事生动有趣的阅读训练丛书——《迪士尼我会自己读》。
《迪士尼我会自己读》第1级-第4级（24册）
这是一项开创性的出版工程。从严格意义上讲，这是中国第一套汉语分级读物,不仅填补了我国少儿汉语分级读物的空白，也为汉语分级阅读提供了最合适的读本，使分级阅读成为可能。
该套丛书分为“迪士尼我会自己读”“迪士尼流利阅读”和“迪士尼疯狂阅读”三个部分，难度由低到高，共划分为11个难度等级，共出版了100多册，累计销量超千万，收获了很好的经济效益和社会效益。自此，童趣的汉语分级阅读1.0时代正式开启了。
《迪士尼我会自己读》第1级-第4级部分内页展示
这两套产品的成功其实从侧面也能反映出家长对于孩子实现独立阅读的迫切心情，以及市面上亟需能够满足此类需求的读物。
无论是“迪士尼宝宝自己读”还是作为其升级版的“迪士尼我会自己读”，都可以帮助孩子实现从亲子共读到独立阅读的过渡。不过引进版读物受版权限制、文化差异等因素影响，终究是戴着镣铐跳舞的，没有办法给中国孩子提供贴合实际生活场景以及兼备虚构和非虚构等完备的多元题材内容。
更重要的是我们始终认为，童趣作为一家专业的少儿出版机构，有责任为中国孩子打造一套能够地道地体现中国孩子们的日常生活、具备浓厚“中国味”的汉语分级读物。
正是怀揣着这样的期望，2020年10月，我们与主编孙蓓老师携手推出了《小羊上山儿童汉语分级读物》。孙蓓老师是资深童书出版人，是国内当之无愧的汉语分级读物领军人。她透彻地研究过国外成熟的英语分级读物，还使用汉语分级读物帮助自己的孩子实现了独立阅读，“小羊上山”这个名字正是来自主编孙蓓老师给她女儿做的第一本小故事书。
截至2021年底，《小羊上山》前三辑的销售码洋已经破亿，在没有顶流直播带货的情况下，成为了一匹畅销黑马，实现口碑与销量的双丰收。在此基础上，童趣不断充实拓展产品体系，形成了包括引进和原创在内的较为成熟的少儿汉语分级阅读产品线。
《小羊上山儿童汉语分级读物》第一辑
如果说汉语分级阅读1.0时代是对引进版国际大IP的再加工，那么《小羊上山儿童汉语分级读物》则是全流程自主研发的“中国智造”，不仅对汉语分级阅读的理论理解更为深入，对出版实践和市场反馈也更加敏锐，实现了汉语分级阅读从引进到原创、从模仿到自研的突破，带领童趣步入了汉语分级阅读的2.0时代。
汉语分级阅读2.0时代的创新性开拓
汉语分级阅读需要重点解决两个问题，一是评判儿童阅读的能力水平，二是给儿童推荐适合的阅读内容。所以分级阅读体系应当由两部分内容构成，即阅读能力测评和阅读内容推荐。在明确个体阅读能力的基础上，对不同类型的人群给予个性化阅读指导，是分级阅读不断发展的目的所在。阅读能力测评是明确个体阅读能力水平的前提条件，没有阅读能力测评体系作为基础，分级阅读体系的建立则无从谈起。
在内容设计层面，《小羊上山》贯穿始终的创作宗旨是打造一套能够体现中国优秀传统文化和中国风审美、贴合中国孩子成长环境的汉语分级读物。无论是故事还是插画，《小羊上山》都充满着浓郁的中国本土特色，内容主题覆盖了经典童话、神话传说、原创故事、科普故事等多领域题材。
此外，我们结合之前的分级阅读出版实践经验，汲取国内外分级阅读理论成果，遵循“研发字表—创作故事”的先后顺序，字表精准锁定儿童阅读常用字，无缝对接小学语文课本，每本书都附有字卡，让孩子先识字，再读书。按照字、词、句式难度分级的汉语分级读物像是一架帮助孩子实现自主阅读的“梯子”，它从最简单的字词开始，一点点增加难度，是提升孩子独立阅读能力的友好工具。
《小羊上山》保证了阅读内容起点低、易上手，设置的14个难度等级之间的升级坡度平缓，用“熟字”夹带生字的形式，图书页数、故事文字量和句式的难度均逐级增加，减少孩子的认字压力，最大限度保护孩子的阅读兴趣。
在阅读能力测评方面，《小羊上山》开发了配套的在线互动学习平台，平台搭建了兼具科学性和高适配性的在线阅读能力测试系统。小读者在阅读完每一级故事后，可以随时测试自己的中文阅读水平。测评系统包含多种题型，可以全方位地考察孩子对字、词、句的理解能力，评测结果将根据孩子对字、词的认读以及对字、词、句、文的理解情况生成雷达图，并给出相应的提升建议，方便家长实时了解孩子的阅读水平。
作为国内首套纯原创的儿童汉语分级读物，《小羊上山》不仅解决了汉语分级阅读的两大痛点，还联合业内专家和技术人员搭建了专业的汉语分级读物线上阅读平台。除图书配套的阅读能力测评体系外，线上平台还提供了每册图书的音频、视频精读课、拓展练习、专家解读以及在线咨询服务等内容，结合儿童自主阅读起步阶段的特点，为家长与孩子提供全程支持与服务。通过线上线下内容的有机融合，实现有效互动和阅读立体化。
少儿汉语分级阅读迈向3.0时代
在汉语分级读物的产品化实践上，童趣始终走在行业前列。童趣已累积了12年的分级读物开发经验，从最早期的《迪士尼宝宝自己读》，到成规模、成体系的《迪士尼我会自己读》，再到原创产品《小羊上山》以及未来将推出的其他分级读物，产品的升级迭代已扎扎实实地进行到了第3代。
得益于新时代的繁荣发展和国际地位的日益提升，《小羊上山》不仅外溢到美国、加拿大的华裔妈妈群成为帮助华裔小朋友学习汉语的实用工具，甚至还走进了俄罗斯师范大学的课堂，成为外国人学习中文的参考书籍。
“小羊”的“出海”，帮助我们积极参与到世界分级阅读理论与实践体系的建构中，增强汉语分级读物在世界分级阅读格局中的“能见度”。与此同时，从2.0进阶到3.0版本的《小羊上山》仍在不断自我革新，随需求变化做出调整和改进。
总览汉语分级读物的整个生命周期，版本是最小粒度，促进版本优化迭代是提升汉语分级读物发展活力和生命力的重要方法。
在汉语分级阅读3.0时代的产品开发过程中，童趣始终把按需阅读和内容的个性化定制作为奋斗愿景。我们深知读者的需求是随时代发展不断变化的，要保证我们的产品能够满足读者的多元化需求，跟随读者共同成长，就要保持汉语分级读物不断适应读者需求的变化，不断优化创新，具备迭代基因。
为挖掘家长与孩子的真实需求，我们对“中国3-8岁儿童自主阅读情况”进行了调研，收集到了来自全国的2005份有效问卷，形成了一系列的调研结果：如大多儿童开始阅读的时间为1岁，儿童拥有的读物数量平均值为50本，以及超过75%的儿童在入学前习得拼音……这对我们更好地进行精细化内容打磨和精准化分级提供了重要帮助与指导。
此外，在分级阅读出版实践顺利推进的同时，童趣还兼顾汉语分级阅读理论的研究。2020年底，在中国音像与数字出版协会的组织下，童趣与兄弟单位一起深度参与了关于中国儿童分级读物的调研工作，形成了《中国儿童分级阅读发展现状研究》的调研报告，不断探索基于出版实践的分级阅读理论，并用理论进一步指导分级阅读产品的更新与迭代，构建少儿分级阅读理论与实践的良性互动。
2021年11月，童趣研究院分级阅读研究中心和阅读教育研究中心挂牌成立，这两个研究中心将为少儿分级阅读和素质阅读教育等课题的专项研究提供理论依据、方向引领和智力支撑，进一步推动分级阅读的标准建立和理论研究。我们将借助童趣研究院分级阅读研究中心和阅读教育研究中心的智库力量，结合实践，总结分级阅读发展规律，更深入地了解读者、了解市场，不断钻研分级阅读理论，探索分级阅读标准，指引产品迭代和持续开发，潜心打造经得起时间检验的优质产品。
想要经得起时间检验，不仅要立足当下，还要面向未来。新时代成长起来的孩子们作为数字时代的原住民，传统的纸书已无法满足他们的阅读需求。2021年5月，国家新闻出版署启动实施出版融合发展工程，中央提出的“以内容为根本，以技术为支撑”的出版融合发展政策导向为出版业科技创新提供了行动指南。
未来，童趣将遵循政策导向，充分研究家庭场景承担的多元教育功能，适应新趋势，满足新需求，探索“书+课”等内容形式，由免费增值内容服务向付费增值内容服务模式转变；以自有版权的优质内容为切入点，打造“出版+教育+技术”的新兴业务平台，加强产品与新兴技术、形式的融合，拓展汉语分级读物的边界，赋能阅读体验，用技术创新驱动出版深度融合发展，加快推进新兴出版规模化发展。
从“迪士尼宝宝自己读”到“小羊上山”，童趣在少儿汉语分级读物原创道路上已走过了12个年头。我们将永葆“不忘来时路”的初心，用少年儿童喜爱并需要的优秀内容滋养他们的内心世界，用高质量的汉语分级读物提升他们的阅读能力，用全新的技术手段和服务形式带给他们沉浸式的阅读体验，让孩子们能够爱上好书，爱上阅读，拥有一个有好书相伴的书香童年！
（本文编辑：周贺）